Capítulo 7 – Derechos, Deberes, Garantías y Responsabilidades.

Artículo 33 – Derechos de los Etudiantes.  Son derechos de los estudiantes:

– Ser escuchados y atendidos con el respeto que merece cada persona en los tiempos y espacios determinados para ello.

– Tener acceso al Reglamento o Manual de Convivencia desde el inicio y durante el año lectivo.

– Mantener una comunicación oportuna, veraz y eficiente antes, durante y después del proceso formativo y académico.

– Elegir y ser elegido como representante de los diferentes estamentos de la comunidad para conformar las instancias del gobierno escolar, de manera responsable y consecuente con el perfil aliancista; reuniendo las condiciones exigidas en este Manual.

– Revocar el mandato de sus representantes en los casos y en la forma que establece este Manual.

– Demostrar sentido de pertenencia, desde su rol, como ingrediente necesario para crecer juntos en la formación integral.

– Propiciar un ambiente de afecto, de permanente motivación y estímulo para el desarrollo adecuado de la personalidad.

– Disfrutar y utilizar adecuada y oportunamente los espacios y los recursos que el colegio proporciona y que el estudiante requiere para su buen desempeño; siempre y cuando responda a una organización interna, solicitada con anterioridad o de adaptación a una situación imprevista que exige prioridad.

– Participar en la elaboración ejecución y evaluación de proyectos, procesos, procedimientos y eventos que implica la gestión educativa y formativa aliancista.

– Dar y solicitar ayuda de uno o varios de los miembros de la Comunidad educativa de acuerdo a la clase de situación que lo requiera, en los tiempos y en las formas que el conducto regular determina.

– Ser atendido posteriormente, frente a una inasistencia, previa justificación presentada ante la coordinación de convivencia, quien remitirá a la instancia pertinente.

Parágrafo 1: Para el caso de los estudiantes se debe tener en cuenta que las tareas y trabajos, que dejó de entregar en la ausencia las debe presentar el mismo día que regresa de la inasistencia, y no hay otra oportunidad.

– Si son parciales, quis o exámenes de periodo, los puede realizar durante los dos días hábiles siguientes al de la falta, contados desde el mismo día que regresa al colegio. Ningún docente buscará al estudiante, éste lo debe hacer por iniciativa propia como muestra de interés y responsabilidad, en momentos diferentes a las horas de clase.

– Conservar el cupo para el año siguiente, si y sólo si, su comportamiento enriquece la formación individual y colectiva, su desempeño demuestra suficiencia en lo académico, el pago de los servicios prestados se realiza dentro de las fechas estipuladas, el pago de la pre matrícula y la entrega del formulario respectivo se hace en las fechas establecidas; de lo contrario el Colegio tendrá derecho a disponer del cupo.

– Conocer oportunamente el registro de evaluación que el estudiante amerita en su desempeño cotidiano, participando en su elaboración y sustentándolo con la firma en la planilla correspondiente.

– Solicitar y recibir explicaciones en tiempos acordados con los implicados, ante la presencia de una dificultad, duda o insuficiencia académica o de comportamiento, que lo requiera.

– Adquirir y mantener actualizada la afiliación a la EPS (Certificado anual emitido por la empresa promotora de salud) y adicional y voluntariamente adquirir un seguro contra accidentes, pagado por los padres a través de una cuota anual; de lo contrario los padres se responsabilizarán de los costos que les pueda acarrear la presencia de un accidente.

Parágrafo 2: Ante la presencia de un accidente los maestros y/o directivos valoran inicialmente la magnitud del accidente y comunicaran inmediatamente a la familia, padre, madre o acudiente sobre lo sucedido, seguidamente hacen el requerimiento de su presencia para que se apropien de la situación, si la comunicación no tiene éxito y la circunstancia lo amerita, los maestros o directivos realizarán el traslado del accidentado o de la accidentada a un centro médico u hospitalario.

– Recibir estímulos y reconocimientos o correcciones y amonestaciones si el desempeño del rol lo amerita.

– No llevar teléfono celular ni usar audífonos; salvo que se requiera en la clase de tecnología y/o lo pida el docente para alguna actividad

– Participar activamente en los talleres, conversatorios o actividades con la intención de formar, prevenir y orientar a la comunidad frente a situaciones de riesgo en su formación integral.

– A la vida, la integridad física, la salud, la educación, la cultura, la recreación, la libre y respetuosa expresión y demás derechos contemplados en la Constitución Política de Colombia.

– A vivir en un ambiente de honestidad en donde se trabaje por crecer en la responsabilidad personal y el respeto de cada persona a sí misma y a las demás.

– A que se cumplan las disposiciones del Ministerio de Educación y autoridades competentes.

– A no ser sometidos a agresión física, psicológica y/o verbal.

– A recibir trato respetuoso, afable, sincero y dialogal por parte de los funcionarios del Colegio, sin discriminación por raza, sexo, origen, nacionalidad o familia, lengua, religión u opinión.

– A su intimidad y privacidad personal y familiar, así como a su honra y buen nombre.

– A presentar peticiones respetuosas y recibir respuesta de los directivos por motivo de interés general o particular, a través de las diferentes instancias del Gobierno Escolar.

– A ser oídos según los conductos regulares establecidos en este Manual de Convivencia.

– Al debido proceso en caso de imputación de alguna falta.

– A exigir el buen uso y la conservación de los bienes del Colegio.

– A participar en el proceso de aprendizaje, así como en actividades académicas, artísticas, culturales y deportivas dentro y fuera del Colegio previo el cumplimiento de las condiciones establecidas en este Manual de Convivencia.

– A participar en la evaluación de la calidad del Colegio y aportar sugerencias al respecto.

– A participar con sus sugerencias en la evaluación o revisión del Proyecto Educativo Institucional y del Reglamento o Manual de Convivencia del Colegio, a través del Consejo Estudiantil.

– Al cariño, respeto, protección y acompañamiento por parte de sus educadores.

– A ser informados oportunamente sobre horarios y actividades escolares.

– A ser atendidos oportuna y debidamente por el Colegio cuando soliciten certificados, constancias y demás documentos, estando a paz y salvo con éste y pagando los valores correspondientes; solicitándolos con cinco días hábiles de anterioridad.

– Conocer la propuesta educativa del Colegio, durante su proceso de inducción y de adaptación.

– Conocer las valoraciones y las observaciones de carácter académico y de comportamiento que se registran en planillas, observadores y anecdotarios con posibilidad de objetar y ser oídos antes de ser reportados en el Sistema Institucional de Evaluación. (SIE) o al Comité de Convivencia

– Recibir oportunamente de sus profesores la revisión y corrección de evaluaciones, Actividades de Refuerzo y Complementarias calificables, consultas, con su pertinente retroalimentación, después de 5 días hábiles después de aplicadas, tiempo máximo.

– Obtener el carné estudiantil o su duplicado, cancelando previamente su costo.

– Recibir reconocimientos públicos cuando se hagan merecedores(as) de ellos, siendo valoradas sus actuaciones sobresalientes en los distintos ámbitos formativos.

– Entregar oportunamente a los padres de familia o acudientes toda la información dirigida a éstos que les sea dada en la agenda o en comunicados enviados por el Colegio con tal fin, y regresar los desprendibles o la nota firmados por ellos al día siguiente.

⦁ A ser respetado y no discriminado independiente de su condición física, étnica, religiosa, social, económica o de sus preferencias o elecciones diferentes con respecto a su estilo de vida.

Artículo 34 – Deberes de los Estudiantes.

– Cumplir lo establecidos en la reglamentación oficial vigente del Ministerio de Educación Nacional.

– Reconocer y respetar en los otros los derechos que exige para sí mismo.

– Conocer y cumplir el presente Manual.

– Guardar respeto y cortesía en el trato con los demás miembros de la comunidad educativa.

– Cumplir los horarios, las actividades y los compromisos programados por el Colegio.

– Realizar las actividades académicas en las fechas previamente indicadas.

– Desarrollar las estrategias de apoyo y planes caseros orientadas por sus profesores para superar dificultades.

– Abstenerse de comportamientos que pongan en peligro la vida o la integridad física propia o ajena.

– No ingresar al Colegio bebidas alcohólicas, ni cigarrillos, ni sustancias psicoactivas, ni material pornográfico o de contenido restringido para personas menores de edad.

– No masticar chicle dentro las clases ni en las diferentes actividades dirigidas.

– Evitar todo comportamiento impropio o indecente que sea motivo de mal ejemplo o escándalo.

– Comportarse adecuadamente en actividades en las que representa al Colegio -artísticas, deportivas, culturales.

– Respetar y hacer respetar los símbolos patrios y del Colegio, y los valores cristianos y culturales.

– Pagar los daños causados por ellos mismos en el Colegio y en las actividades escolares.

– Participar con atención, respeto y silencio de escucha en las actividades programadas por el Colegio y en el aula de clase.

– Respetar el trabajo de quienes laboran en el Colegio y demás espacios de actividades escolares.

– Entregar a la Coordinación general cualquier objeto que encuentren en las instalaciones del Colegio y no les pertenezca.

– Contribuir a un ambiente de respeto mutuo y resolución de los conflictos por la vía pacífica.

– Respetar los espacios de circulación de las personas por corredores y escaleras sin correr.

– Procurar un excelente desempeño académico en todas las áreas del plan de estudios.

– Respetar el tiempo, los estilos de aprendizaje y el ritmo de trabajo de los demás estudiantes.

– Mantener la presentación personal exigida por el Colegio.

– Respetar la pluralidad y el consenso. El bien colectivo prima sobre el individual.

– Portar permanentemente el carnet estudiantil.

– Respetar a toda persona de cualquier condición física, cognitiva. étnica, religiosa, social, económica o que tenga preferencias o elecciones diferentes respecto a su estilo de vida.

Estudiantes de Cuarto y Quinto: Informarse de las actividades programadas en clases durante su ausencia, ya que ésta no exime a estudiante alguno de sus obligaciones académicas. Los padres de estudiantes de Primaria de 1° a 3° y de Preescolar: solicitar por escrito en agenda, el envío de las fotocopias que requiera durante una ausencia justificada.

Parágrafo 1: Cuando un estudiante haya estado ausente de las actividades escolares programadas por el Colegio dentro o fuera de éste, al regresar debe presentarse ante la Coordinación general, con la respectiva excusa médica y familiar por escrito.

Parágrafo 2: Cuando el estudiante necesite dejar de asistir a clase por uno o más días, debe solicitar permiso y obtener visto bueno de la Coordinación general.

Parágrafo 3: En ningún caso se permitirá que los estudiantes salgan del Colegio o se ausenten de cualquier actividad escolar sin sus padres o acudientes, o sin hacer uso de la ruta del transporte escolar. 

ser necesario los padres o acudientes deben dejar previamente en la Secretaría de la Institución una constancia escrita y debidamente firmada por los padres o acudientes, mediante la cual autorizan la salida del estudiante sin un adulto acompañante o el no ingreso a la ruta respectiva de manera temporal o definitiva.

Con esta autorización se exonera al Colegio de toda responsabilidad por sucesos lamentables que puedan llegar a suceder.

– Contribuir al aseo y la conservación de los espacios físicos y bienes materiales de la institución.

– Permanecer en el aula en horas de clase, excepto en caso de emergencia con permiso del profesor; al igual que debe permanecer en su puesto durante los cambios de clase

– Cuando falte el profesor, o este no haya llegado al aula de clase informar a la coordinación académica sobre su ausencia.

– No permanecer en las aulas en horario de recreo.

– Mantener la pulcritud e higiene en la presentación personal y uso del uniforme

Artículo 35 – Normas de Higiene y Salud. Los estudiantes de la institución deben presentarse en orden y limpieza personal.

– Hacer uso del baño diario, limpieza de las uñas, dientes, oídos y cabello.

– Cambio diario de ropa interior para procurar el cuidado del cuerpo.

– Estar al día con las vacunas correspondientes a su edad.

– Acudir al médico cuando se presente cualquier síntoma de enfermedad, para prevenir que se afecte el desarrollo físico o mental.

– En caso de requerir o sugerírsele tratamiento sicológico o de atención por consumo de sustancias psicoactivas, debe presentar las evidencias de que lo está recibiendo.

Artículo 36 – Uniforme. El uniforme es uno de los distintivos de la Institución; proporciona identidad y sentido de pertenencia; preservando a los estudiantes de la discriminación durante las diferentes actividades académicas, culturales, sociales y recreativas dentro y fuera de la Institución y es deber usarlo completo y con respeto.

Artículo 37 – Tipos de Uniforme. En la Institución se llevan dos uniformes uno de diario y otro para educación física (Directiva Ministerial No. 07 de 2010). Portar con respeto el uniforme del Colegio, absteniéndose del uso de joyas o accesorios llamativos (manillas, gargantillas), Maquillaje, esmalte de colores en las uñas, brazaletes, piercing o tatuajes.

El uniforme 1 ó de diario: Camiseta blanca manga corta con ribete vino tinto con cuello y botones, escudo de la institución bordado en la camiseta debe llevarse por dentro del pantalón, que es blue jean largo de corte clásico, color azul oscuro predeterminado por el Colegio, correa negra, medias azules oscuras (no tobilleras) y zapatos negros y si son  de amarrar, cordones negros, camisa blanca manga corta con cuello y botones, jardinera de diseño y textura predeterminada por el colegio, que el largo es de 4 dedos arriba de las rodillas. Las medias blancas, los zapatos vino tinto de goma.

–  No está permitido el uso de suecos, chancletas, destalonados o botas, salvo en casos de formulación médica por tratamiento o accidente.

– El uniforme 2 de Educación Física: Es camiseta blanca y sudadera gris, según modelos institucionales, zapatos tenis blancos LIMPIOS y medias blancas (no tobilleras). Chaqueta gris con el escudo de la institución (que se puede utilizar con ambos uniformes)

– No se permite combinar el uniforme diario con el de Educación Física. Los días en que por alguna razón justificada por los padres a través de la agenda el estudiante no porte el uniforme correspondiente al horario, de manera correcta y completa puede venir al Colegio con el otro uniforme en correctas condiciones. Evitar asistir vestido con ropa tradicional.

–  Todas las prendas de los uniformes deben permanecer marcadas dentro y fuera del Colegio, el estudiante debe portar completa y correctamente el uniforme.

– Si el Equipo de gestión Institucional aprueba una chaqueta adicional de promoción de quinto, ésta debe portarse según los días y de acuerdo con el modelo, color y estilo aprobados.

– En los varones el cabello debe ser corto (largo, máximo hasta el lóbulo de la oreja) sin tintes, cara y ojos despejados. No se permite el uso de aretes, pirsin ni expansores.

– En las mujeres no se les permite tintes en el cabello y los cortes deben garantizar los ojos y frente despejados. Los aretes, si los usa, deben ser cortos y de color blanco, negro o rojo.

– Evitar las relaciones de noviazgo entre compañeros estudiantes, al igual que las manifestaciones físicas de amor, dentro o fuera de las instalaciones del colegio; cualquier relación que surja se compartirá con las familias respectivas para manejarlas bajo su determinación.

– Evitar el porte de prendas cortas (minifaldas, blusas que dejan ver la piel de la cintura o los glúteos), prendas rotas o descosidas, pantalonetas, pantalones cortos, cuando el estudiante asista de particular (solo en el “jean day”)

– Reflejar el aprecio y respeto consigo mismo y con los otros, a través del cumplimiento de las normas mínimas que preservan su integridad y la de los demás, a través del trato respetuoso, amable y justo.

– Practicar continuamente los buenos modales tales como: saludo, dando las gracias, pidiendo el favor, entre otros, al igual que utilizando un vocabulario digno de pertenecer a una Institución educativa y a una familia respetuosa.

– Demostrar alto sentido de pertenencia y unidad de los miembros de la Comunidad al conocer y evidenciar cumplimiento de: Manual de Convivencia,

– Cumplir con la jornada ordinaria estipulada para estudiantes, Primaria los grados: 1°, 2°, 3°, 4° y 5° de: 6:45 am a 1:30 pm. Preescolar de: 1:00 pm a 5:00 pm   al igual que los horarios de actividades adicionales que se programen y desarrollen durante el año.

Parágrafo 1: Frente al incumplimiento del anterior numeral mensualmente, se procederá así: con tres retardos, se notifica a la familia a través de la agenda, con 4 retardos no ingresará a la primera hora de clase; y ante la presencia de 5 retardos o más, el estudiante llevara al colegio actividades reflexivas coherentes con la puntualidad y la responsabilidad; y además los padres serán requeridos en el colegio para retirar a su hijo(a), con el correspondiente registro en el observador del estudiante y por consiguiente el compromiso escrito de los padres y estudiantes, en la aplicación de acciones correctivas.

– Entregar a los padres los comunicados, circulares, notas, evaluaciones, registros diarios de agenda, disposiciones propias del desarrollo institucional y presentando en el colegio, en las fechas establecidas la respectiva firma de los padres o acudientes que garanticen el conocimiento de los mismos.

– Evitar el comercio y/o uso de álbumes, láminas o caramelos, alimentos, materiales o aparatos electrónicos, etc, que entorpezcan la actividad escolar. (Comerciar o negociar cualquier tipo de elementos no es propio de la actividad escolar). Al igual el porte de joyas o elementos de valor, sumas de dinero, calculadoras, juegos de videos, entre otros, además muchos de éstos no son requisito escolar. Si esto ocurre se decomisara el objeto o producto.

– Evitar hacer compras en ventas callejeras.

– Respetar los útiles, prendas, uniformes y pertenencias de los demás miembros de la comunidad; asumiendo responsablemente la reposición ante el daño o pérdida del objeto prestado, en forma inmediata, sabiendo que la devolución debe ser directa o personal; tampoco se autoriza el tomar sin permiso del dueño elementos o útiles.

– Evitar peleas con agresiones físicas o verbales relacionales o cibernéticas, en sus relaciones interpersonales y mucho menos que generen burlas, temores y subordinaciones de cualquier índole.

– Evitar inducir a los compañeros o dejarse inducir a actividades que desvíen el objetivo académico y de sana formación integral.

– Permitir la revisión de las pertenencias cuando sea necesario, asumiendo una actitud positiva, frente a la intencionalidad de formar integralmente de manera grupal e individual.- – Practicar los desplazamientos dentro y fuera del Colegio de manera prudente, ordenada, atendiendo sugerencias y recomendaciones de los adultos o compañeros. 46. Participar en los eventos extraescolares a los que haya lugar

– Participar activamente en la reflexión, prestando atención a las personas que lo realicen ya sea en el salón o en el lugar dispuesto para este momento.

– Evitar salir del colegio sin motivo justificado y sin la debida autorización; al igual que permanecer en el aula o en el sitio indicado para el inicio, desarrollo y finalización de clases o de actividades determinadas.

– Mantener y dejar en buen estado el aula de clase, o cualquier dependencia que usen durante cada jornada. (Se dispone de escoba y recogedor en cada salón, para garantizar el cumplimiento de esta acción formadora para la vida).

– Respetar el prestigio del Colegio, manifestando de palabra y obra la lealtad a la Institución

Artículo 38 – Derechos de los padres de familia.  Son derechos para los padres de familia:

– Los establecidos en la reglamentación oficial vigente del Ministerio de Educación Nacional.

– Conocer el Proyecto Educativo Institucional -PEI- del Colegio, y específicamente el Plan de Estudios, el Sistema Institucional de Evaluación y el Manual de Convivencia.

– Ser informados sobre el rendimiento académico y la conducta de los estudiantes respectivos.

– Presentar sus quejas, reclamos, sugerencias o felicitaciones a través de la página web, el correo electrónico, carta en físico o en la agenda del Colegio.

– Reflejar el aprecio y respeto consigo mismo y con los otros, a través del cumplimiento de las normas mínimas que preservan su integridad y la de los demás, a través del trato respetuoso, amable y justo.

– Opinar en forma respetuosa y crítica sobre el proceso académico y formativo, con el propósito de mejorar y crecer juntos integralmente.

– Solicitar y recibir explicaciones en tiempos acordados con los implicados, ante la presencia de una dificultad, duda o insuficiencia académica o de comportamiento, que lo requiera. Solicitando CITA, a través de la agenda con el funcionario que necesite.

– Recibir estímulos y reconocimientos si el desempeño del rol lo amerita.

– Participar activamente en talleres, conversatorios o actividades con la intención de fortalecer, prevenir y orientar a su familia frente a situaciones de riesgo en su formación integral.

– Recibir información oportuna y clara sobre comportamientos de su hijo que evidencien peligro frente al propósito de formar con calidad para la vida.

– Seleccionar las mejores opciones educativas para sus hijos que se ajusten a sus convicciones religiosas y morales, excluyendo cualquier coacción externa que lo forcé a algún determinado perfil, ideología o establecimiento (Artículo 68 de la constitución política; Sentencia T-662/99)

Articulo 39 – Deberes de los padres de familia. Los establecidos en la Ley 1620 de 2013 y en la reglamentación oficial vigente del Ministerio de Educación Nacional, y además:

– Demostrar un alto sentido de pertenencia y unidad con el colegio al conocer y evidenciar cumplimiento de: Manual de Convivencia, contrato de cooperación educativa, cronograma de actividades anuales, boletines informativos de academia y comportamiento, horarios y fechas de citaciones, pre matrícula y matrícula, cortes intra periodo en la página Web institucional, agenda y demás instrumentos que requiera la Institución para la asertiva comunicación, desarrollo propios de la gestión educativa, de su evaluación y consecuente construcción del plan de mejoramiento.

– Acompañar con respeto y comprensión el proceso de formación de los estudiantes respectivos.

– Apoyar la propuesta educativa del Colegio y su Reglamento o Manual de Convivencia.

– Participar activamente en los procesos de mejoramiento del Colegio.

– Asistir puntualmente a todas las citaciones del Colegio para reuniones o encuentros, citaciones a psicología y colaborar en las actividades pertinentes, respetando los horarios establecidos y presentando oportunamente por escrito, ante la Coordinación general, las justificaciones de su eventual inasistencia.

– Justificar oportunamente, por escrito, ante la Coordinación general, las excusas sobre la ausencia de sus hijos a clases y demás actividades escolares, en la fecha misma del regreso a clase o por anticipado, si es posible.

– Evitar comentarios negativos delante de sus hijos u otros padres o madres, que vayan en detrimento de la dignidad de las personas y de la Institución

– Dar muestra de conocimiento y respeto de los derechos del menor.

– Velar por el cumplimiento de las obligaciones escolares de sus hijos dentro y fuera del Colegio.

– Asegurarse de que los estudiantes respectivos asistan a las actividades escolares con una excelente presentación personal y portando el uniforme exigido.

– Tratar respetuosa y amablemente a todos los funcionarios y empleados del Colegio.

– Responsabilizarse de que sus hijos lleguen puntualmente a las actividades escolares según los horarios programados por el Colegio, y de recogerlos a la hora indicada o recibirlos cuando lleguen a sus casas en el transporte escolar.

– Mantenerse informados de las actividades escolares programadas por el Colegio, para lo cual deben LEER TOTALMENTE LAS CIRCULARES Y COMUNICADOS ENVIADOS EN LA AGENDA DEL ESTUDIANTE a diario consultar por lo menos semanalmente el correo electrónico institucional,

– Mantener actualizada en la Secretaría del Colegio la información exigida.

– Cumplir con lo estipulado en el Contrato de Cooperación Educativa.

– Solicitar con cinco días hábiles de anterioridad constancias y/o certificados que requieran durante el año lectivo en curso.

– Mantener en el hogar un ambiente sano y armónico que garantice la estabilidad emocional y un clima adecuado frente al proceso formativo y académico.

– Orientar a su hijo en la selección de amistades, lecturas, diversiones, programas de T.V., uso responsable de las redes sociales, y en general en el uso adecuado del tiempo libre; sin desconocer la práctica de los valores tales como: Honestidad, responsabilidad, solidaridad y respeto, con el testimonio de las propias vidas; además de comportamientos inherentes al buen ciudadano.

Parágrafo 1: En los hogares se debe proponer y cumplir horarios para ver TV, descansar, dormir, uso del chat, etc.

– Evitar las compras en ventas callejeras, como medida ejemplar de prevención.

– Responder por maltrato y/o daño de elementos escolares de otros compañeros o de uso institucional que ameritan una  intervención inmediata para remediarlo.

– Devolver los útiles, prendas, uniformes y pertenencias de otros compañeros que su hijo(a) por equivocación o no, lleve a su casa, como práctica constructiva en la formación integral. Recuerden que toda prenda debe estar marcada.

– Respetar la integridad física propia y la de los demás, por lo tanto abstenerse de agredir física o verbalmente, fumar, consumir bebidas alcohólicas, alucinógenos o estimulantes, también evitar inducir a los miembros de la familia o dejarse inducir a actividades que desvíen el objetivo académico y de sana formación integral de sus hijos.

– Participar activamente en talleres, conversatorios o actividades con la intención de formar, prevenir y orientar a la familia frente a situaciones de riesgo en la formación integral de la Comunidad.

Parágrafo 1: La participación de los padres en las anteriores actividades es de OBLIGATORIO CUMPLIMIENTO, de lo contrario se asumirá como impedimento para recibir la pre matrícula del estudiante (hijo), para el año siguiente.

– Reflejar el aprecio y respeto consigo mismo y con los otros, a través del cumplimiento de las normas mínimas que preservan su integridad y la de los demás, a través del trato respetuoso, amable y justo.

– Recibir autorización de pre matrícula y matrícula de su hijo(a) para el año siguiente si y solo si el estudiante:

– Demuestra en la cotidianidad comportamiento que favorezca la sana convivencia y los resultados académicos promedian desempeños Básicos, superiores o ante la presencia de dificultades se observe interés y compromiso por superarlas, tanto de manera personal como por parte de la familia.

– Si los padres o acudientes autorizados asisten puntualmente a citaciones, reuniones, invitaciones, que redunden en la formación integral.

– Los servicios educativos contratados y los solicitados de manera voluntaria son cancelados de manera oportuna y completa mes a mes.

Parágrafo 1. La pre-matrícula de los estudiantes autorizados, corresponde al pago anticipado de $40.000, deducible de la matrícula del año siguiente, que junto con el formulario correspondiente entregados en secretaría, en las fechas predeterminadas informan al Colegio sobre la voluntad y compromiso de la familia de continuar recibiendo el servicio educativo para su hijo durante el siguiente año escolar en esta Institución.

Parágrafo 2. El no cumplimiento del parágrafo 1. En los tiempos y en las formas requeridas, autoriza al Colegio para otorgar el cupo a estudiantes aspirantes.

Parágrafo 3. El valor de la pre matrícula no será reembolsado si la matrícula no se efectúa en las fechas establecidas por el Colegio o por motivos de comportamiento de índole académico o de comportamiento catalogados como faltas gravísimas que se ocasionen entre el mes de Septiembre y Noviembre del año en curso, imputables al estudiante o a sus padres.

– Aplicar correctivos, planes caseros y acciones reparadoras que el comportamiento del estudiante amerite, sugeridos por directivas, profesores, psicóloga u orientadora, bajo su tutoría, que garanticen la superación de la(s) dificultad(es).

– Firmar a diario el registro de tareas y comunicados que se envíen en la agenda escolar. De igual manera enviar (al día siguiente de recibida) el desprendible diligenciado de las circulares que lo requieran, de tal manera que se garantice el conocimiento de los contenidos en su totalidad y el desarrollo de las actividades planteadas se realicen sin inconvenientes.

– Autorizar ante la coordinación general y por escrito, la voluntad de que la salida de su hijo del colegio se permita sin adulto acompañante, ya sea de manera temporal o definitiva durante el año.

Artículo 40 – Derechos de los docentes.

– Recibir sus salarios oportunamente. 

– Recibir un trato digno y cortés por parte de todos.

– Ser evaluados de manera justa, con la oportuna retroalimentación.

– Rendir descargos y ser escuchados por las faltas que le sean imputadas.

– Apelar ante la autoridad correspondiente teniendo en cuenta el conducto regular.

– Trabajar en un ambiente sano y seguro.

– Presentar a las instancias pertinentes iniciativas o sugerencias que contribuyan a la formación integral de las personas, reconociéndose su autoridad intelectual.

– Participar en el desarrollo y la actualización del Proyecto Educativo Institucional.

– Participar en actividades de actualización, capacitación y eventos sociales y culturales que se programen en beneficio de la Comunidad Educativa.

– Conocer oportunamente la programación del Colegio, carga académica, horarios, cargos y demás responsabilidades que le asigne la institución.

– Obtener los permisos necesarios cuando por motivos razonables tengan que ausentarse del Colegio.

– Representar al Colegio en actividades escolares

– Tener voz activa y pasiva en la conformación de organismos representativos de los profesores.

– Utilizar los espacios y recursos de la Institución, según su disponibilidad.

– Recibir estímulos y reconocimiento por su desempeño académico y de convivencia

– Todos los establecidos en el Reglamento Interno de Trabajo. En el Contrato de Trabajo y en el Reglamento de docentes o profesores.

– Utilizar la conexión a internet para el desarrollo de su gestión, en los tiempos determinados para ello únicamente.

Artículo 41 – Deberes de los docentes.

– Inculcar en los estudiantes el amor a la Institución, la adhesión a los valores históricos y culturales del país, del departamento y de la ciudad, y el respeto a sus símbolos. El docente es modelo frente a sus estudiantes y por consiguiente debe cantar los himnos con el respeto y orgullo que éstos implican.

– Contribuir a la formación de todos los estudiantes en los valores espirituales, sociales, éticos y cívicos, dando ejemplo de ello con su vida y respetando la identidad del Colegio como institución con principios cristianos.

– Procurar el desarrollo de los contenidos programáticos en su área o asignatura a la luz de los objetivos institucionales, aplicando los instrumentos del Sistema Institucional de Evaluación.

– Exigir y controlar la asistencia, puntualidad, orden, presentación personal, aseo, el buen comportamiento individual y grupal por parte de los estudiantes.

– Tratar con objetividad, justicia e imparcialidad a los alumnos, evitando subjetivismos y preferencias.

– Respetar los estilos individuales de aprendizaje.

– Preparar, aplicar y valorar oportunamente las actividades, talleres y tareas. Calificables junto con los parciales y evaluaciones, informando a los estudiantes sobre los resultados, dentro de los cinco días hábiles siguientes a la realización de las mismas.

Parágrafo 1. Los docentes deben registrar en el instrumento evaluado la valoración obtenida por el estudiante, con su respectiva denominación (AR1, AR2, AR3, AC1, AC2, Ac3, Parcial 1, Parcial 2, Autoevaluación, de cada periodo cursado) y sustentarlo con la firma y fecha respectivas.

Parágrafo 2. Los estudiantes que acudan a los docentes con sus respectivos soportes y DURANTE LOS DOS DÍAS siguientes a la publicación de cortes de calificaciones expuestos en la página del Colegio en fechas predeterminadas en cada periodo, para aclarar, y en consecuencia MODIFICAR alguna calificación, deben solicitar al docente que la nueva valoración debe estar acompañada con la firma y fecha del docente para inmediatamente acudir a coordinación académica e informar lo pertinente para validar la modificación, siempre y cuando se realice dentro de los dos días destinados para cada corte.

– Contribuir a la construcción de ambientes de aprendizajes democráticos y tolerantes que potencien la participación, la construcción colectiva de estrategias para la resolución de conflictos, el respeto a la dignidad humana, a la vida, a la integridad física y moral de los estudiantes, partiendo de su ejemplo y cumplimiento.

– Participar de los procesos de actualización y de formación y de evaluación del clima escolar del Colegio, enmarcados por el respeto, la solidaridad y el compromiso de formar con el ejemplo.

– Contribuir a la aplicación, evaluación y mejoramiento del presente Manual de Convivencia.

– Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia escolar y vulneración de los derechos humanos y derechos de los niños que afecten a estudiantes del establecimiento educativo, acorde con los artículos 11 y 12 de la Ley 1146 de 2007 y demás normatividad vigente, con el Manual de Convivencia y con los protocolos definidos en la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar. Si la situación de intimidación de la que tienen conocimiento se hace a través de medios electrónicos igualmente deberá reportar al comité de convivencia para activar el protocolo respectivo.

–  Mantener una presentación personal acorde con los principios y normas de la institución.

– Mantener en orden y aseados el lugar de su trabajo personal, colectivo y los espacios que use con los estudiantes.

– Conocer el Proyecto Educativo Institucional, la estructura organizacional de la Institución, el reglamento interno de trabajo, y el específico de los profesores o docentes y el presente Manual de Convivencia.

– Planear, organizar y ejecutar oportuna y eficientemente las funciones propias, y evaluar su desempeño, en coherencia con el Proyecto Educativo Institucional.

– Elaborar y presentar a quien corresponda, en las fechas indicadas, la programación de su área o asignatura, el plan de trabajo y los talleres, guías y evaluaciones correspondientes al bimestre, cumplir con ella y asegurar su coherencia con el semanario.

– Mantener una comunicación frecuente, veraz, abierta, oportuna y espontánea con los directivos.

– Comunicar al Director de grupo, Coordinadora académica o de convivencia, según sea el caso, situaciones de los estudiantes a su cargo en los aspectos personales, sociales y académicos.

– Presentar dentro de los plazos establecidos la solicitud del material requerido en los tiempos establecidos al auxiliar académico.

– Informar a su jefe inmediato sobre todo hecho en contra de personas o bienes de la Institución.

– Asumir con madurez y sentido profesional las observaciones y sugerencias que les hagan los directivos y coordinadores con respecto a su labor educativa.

– Justificar por escrito ante la coordinación general, las ausencias, retrasos o retardos.

– Participar en las reuniones de profesores generales, por áreas, grados, de padres de familia y otras que programe la Institución con asistencia de los docentes

– Conocer y utilizar los recursos pedagógicos de la institución y darles el uso adecuado, respondiendo por el mobiliario, libros y otros materiales recibidos.

– Contribuir al orden, aseo y disposición adecuada de la sala de profesores.

– Permanecer en el Colegio durante toda la jornada escolar, colaborando en las actividades que se les asignen y estando disponibles para reemplazar a sus colegas cuando sea necesario.

– Entregar oportunamente a quien corresponda los informes evaluativos y de comportamiento de los estudiantes y demás documentos propios de sus funciones que les sean requeridos.

– No hacer comentarios contra la honra de las personas o el buen nombre de la institución.

– Propiciar la toma de conciencia acerca de la conservación de la naturaleza y el medio ambiente.

– Tener claridad permanente de la imposibilidad de establecer relaciones sentimentales o amorosas con estudiantes o con compañeros que sean casados.

– Solicitar autorización a la coordinación respectiva para cualquier cambio o intercambio de clase.

– Utilizar eficazmente el tiempo de los buenos días siguiendo las orientaciones dadas para cada periodo.

– Responsabilizarse, al finalizar su clase, de que el aula correspondiente quede bien aseada, organizada, cerrada, y los servicios eléctricos apagados.

– No solicitar ni recibir dinero de estudiantes ni de sus familias sin autorización de la respectiva coordinación o vicerrectoría.

– Informar oportuna y claramente a los estudiantes sobre horarios de clase

– Dialogar con los estudiantes que presentan dificultades de aprendizaje o comportamiento, remitiéndolos al Servicio de psicología Escolar cuando lo consideren necesario.

– Acompañar a los estudiantes en los descansos y actividades extra-clases, así como en las experiencias y actividades formativas que les solicite la Institución.

– Intervenir y llamar la atención o al orden a estudiantes de cualquier curso o grado.

– Fomentar la conservación y el respeto del medio ambiente y los recursos naturales.

– Colaborar en el proceso de inducción de los nuevos, en especial los de su misma área o grado.

– Advertir fraternalmente a sus padres acerca de irregularidades o deficiencias en su desempeño.

– Informar al directivo pertinente sobre conductas que puedan perjudicar a personas o a la Institución.

– Mantener con los padres una comunicación frecuente, sana, veraz y oportuna que facilite los vínculos de unión, involucrándolos para que participen en el proceso de formación de los estudiantes.

– Contribuir para que interioricen los principios y valores del Colegio y se identifiquen con ellos.

– Participar solidariamente en las actividades institucionales programadas con las familias, especialmente las que involucren a los padres o acudientes de estudiantes a su cargo.

– Atender puntualmente a los familiares o acudientes de los estudiantes cuando los hayan citado.

– Tratar respetuosa y amablemente a los padres o acudientes de los estudiantes, y referirse a éstos también con respeto, incluso cuando haya motivos de valoración negativa.

– Todos los establecidos en el Reglamento Interno de Trabajo del Colegio y en el Código Sustantivo del Trabajo de la República de Colombia.

– Firmar diariamente el registro de asistencia con veracidad frente a la hora de llegada.

Artículo 42 – Derechos y deberes del personal directivo, administrativo y de servicios.

La formulación de los derechos y deberes del personal Directivo, Administrativo y de Servicios del Colegio se encuentra en el Reglamento Interno de Trabajo de la Institución y en el Código Sustantivo del Trabajo de la República de Colombia.

Artículo 43 – Garantás para el cumplimiento de los derechos de las pewrsonas integrantes de la comunidad educativa.

La institución garantizará procurar el diálogo y la concertación entre los padres de familia o acudientes, los funcionarios del Colegio y los estudiantes cuando se presenten situaciones de conflicto o desacuerdo.

Así mismo, garantizará el debido proceso para la solución de las mismas, siguiendo los conductos regulares establecidos. En los casos de aplicación de sanciones por faltas cometidas tendrá en cuenta la clasificación de las faltas en leves y graves y la naturaleza de las sanciones tal como lo indica más adelante el presente Manual de Convivencia.

La institución mantendrá una actitud receptiva que permita el adecuado procedimiento para la formulación de quejas y reclamos o inquietudes y sugerencias, así como de reconocimientos o felicitaciones, por parte de los distintos integrantes de la Comunidad Educativa, y la respuesta oportuna correspondiente por parte de los funcionarios pertinentes.

CAPÍTULO 8 – FALTAS AL MANUAL DE CONVIVENCIA

Artículo 44 – Clasificación de las faltas de los estudiantes.

– Una FALTA es un desacierto al que el estudiante llega cuando incurre en el quebranto de sus deberes o cuando no hace uso responsable de su libertad, en perjuicio propio, de otras personas o de la comunidad educativa en general y de la Institución.

Las faltas pueden ser Tipo I, Tipo II o Tipo III (Decreto 1965 de 2013, Artículo 40) y traen como consecuencia la aplicación de estrategias formativas y/o sanciones.  Las faltas son las siguientes:

Artículo 45 – Situaciones Tipo I. Se consideran situaciones Tipo I aquellas manifestaciones de carácter académico o de comportamiento, que alteren SENSIBLEMENTE el normal funcionamiento de la institución, comprendido como un ambiente de aprendizaje, socialización, interacción enmarcados por el respeto. Se consideran faltas Tipo I las siguientes:

(Cuadro explicativo)

Artículo 46 – Situaciones Tipo II.

Se entiende por tales las que atentan contra los principios institucionales, perturban el normal desarrollo de las actividades escolares y contrarían en alto grado las normas establecidas en el Manual de Convivencia de la institución educativa. Se consideran faltas tipo II las siguientes:

(Cuadro explicativo)

Artículo 47 – Situaciones Tipo III.
Se entiende por tales las conductas o actitudes que lesionan en altísima medida los valores individuales y colectivos de la institución educativa. Se consideran faltas muy graves las siguientes:

(Cuadro explicativo)

Artículo 48 – Circunstancias atenuantes y agravantes. Son los hechos que disminuyen o aumentan la responsabilidad de quien comete la falta.

Artículo 49 – Circunstancias atenuantes. Se consideran como tales aquellas que disminuyen o eximen la responsabilidad de quien comete una falta, y son las siguientes:

– La edad de la persona, por razón de su menor capacidad de ejercicio de la libertad responsable.

⦁ Haber obrado por defender sus derechos personales y/o los comunitarios.

– Haber observado buena conducta anterior.

– La ignorancia invencible.

– Confesar la falta oportuna y expresamente antes de ser descubierta por otros.

– Una afección psicológica puesta en conocimiento de la institución antes de la comisión de la falta.

– Cometer la falta en estado de alteración por circunstancias que le causan dolor físico o psíquico.

– Procurar por iniciativa propia el resarcimiento o la compensación del perjuicio causado, antes de la apertura del proceso disciplinario.

– Haber sido inducido a cometer la falta por alguien de mayor edad y/o madurez psicoafectiva.

– Haber sido instrumentalizado para cometer la falta, siendo el estudiante engañado en su buena fe.

– El grado de gravedad del hecho.

– El proceso de superación de faltas anteriores.

Artículo 50 – Circunstancias agravantes. Se consideran tales aquellas que incrementan la responsabilidad de quien las comete, y son las siguientes:

– Reincidencia en las faltas

– Cometer la falta para ocultar o ejecutar otra.

– Haber mentido en su versión oral o escrita de los hechos o los descargos para justificar la conducta.

– El irrespeto como reacción ante el llamado de atención por la presunta comisión de una falta.

– La actuación dolosa y premeditada, con pleno conocimiento de los efectos dañosos de su conducta.

– Haber obrado en complicidad con otros o haber sido coautor de la falta.

– No admitir la responsabilidad o atribuírsela a otros que no tienen nada que ver con el hecho.

– Infringir varias obligaciones con la misma conducta.

– El efecto perturbador que la conducta produzca en otras personas o en la comunidad educativa.

– Aprovecharse de condiciones de inferioridad o discapacidad de otras personas.

– Emplear en la ejecución del hecho un medio cuyo uso puede causar peligro contra el bien común.

– Hacer más nocivas las consecuencias de la falta.

– Haber sido sancionado con anterioridad por faltas estipuladas en el presente MANUAL.

– Haber cometido la falta con el fin de obtener provecho ilícito para sí o para un tercero

– Abusar de la confianza que han puesto en él los directivos, profesores o compañeros.

– Comprometer el buen nombre de la institución.

Parágrafo 1: Dichas circunstancias se tendrán en cuenta para la tasación de las sanciones.

Parágrafo 2: La reiteración en la comisión de una falta grave, o la comisión de varias faltas
graves que den lugar a un único proceso disciplinario, serán consideradas faltas muy graves.

Parágrafo 3: Puede considerarse como falta muy grave, a juicio de la Rector o del Equipo de Gestión la comisión de una falta grave enmarcada por circunstancias agravantes.

CAPÍTULO 9 – DEBIDO PROCESO

Artículo 51 – Principios orientadores. Las instituciones educativas tienen autonomía, dentro del marco constitucional y legal, para establecer las reglas que consideren apropiadas para regir las relaciones dentro de la comunidad educativa. Sin embargo, también tienen el mandato de regular dichas relaciones sobre el comportamiento que se espera de sus miembros.

El objetivo general del debido proceso es garantizar el derecho de todo integrante de la comunidad educativa a la defensa en un proceso público, a controvertir las pruebas que se alleguen en su contra, a agotar los recursos procesales consagrados y a no ser sancionado dos veces por el mismo hecho.

Teniendo en cuenta el Artículo 29 de la Constitución Política de Colombia y los señalados en el presente Manual, el Centro Educativo Caicedo reconoce el derecho de todo estudiante a un debido proceso, cuyos objetivos específicos son los siguientes:

– Escuchar las diferentes versiones del hecho por el cual le haya sido atribuida una presunta falta.

– Verificar su intencionalidad, sus circunstancias y la implicación eventual de otras personas.

– Escuchar al estudiante y recibir sus descargos frente a la imputación de la presunta falta.

Darle al estudiante la oportunidad de conocer las posibles pruebas y controvertirlas.

– Establecer si ha cometido la falta y valorarla según el presente Manual de Convivencia.

– Determinar las correspondientes estrategias formativas y/o sanciones.

– Su función es pedagógica, formativa y creadora de parámetros de comportamiento deseables en la convivencia institucional.

– Todo estudiante o miembro de la Comunidad Educativa que se relacione con el Colegio y a quien le sea atribuida una falta, tiene derecho a ser tratado con el respeto debido a su dignidad como ser humano.

– Siempre debe presumirse la buena fe en la conducta del estudiante sujeto de acción correctiva o sanción.

– Como miembro de la comunidad educativa, todo estudiante sólo será investigado, sancionado y tratado por comportamientos descritos como faltas disciplinarias en el manual vigente en el momento de la realización u omisión del hecho reprochado.

– Al estudiante le serán aplicadas las normas atinentes al caso atribuido, ante quien sea competente según lo previamente establecido, observando las formas propias de la Constitución, la Ley y el presente Reglamento.

– Cuando sea necesario llevar un proceso disciplinario-pedagógico, se excluye toda forma de responsabilidad objetiva. En cualquier caso las faltas sólo serán sancionables a título de dolo o culpa.

– Todos los alumnos recibirán la misma protección y trato por parte del Colegio, y tendrán los mismos derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminación por su edad, raza, origen nacional o familiar, lengua, credo, opinión política o filosófica.

– El Manual de Convivencia garantiza el cumplimiento de los fines y funciones propuestas por el Colegio en relación con el comportamiento de sus estudiantes cuando éste los afecte o ponga en peligro dicho cumplimiento.

– La finalidad de las estrategias formativas y/o sanciones disciplinarias es la de cumplir esencialmente con los fines pedagógicos, de prevención y formación en valores, o la extinción de comportamientos que contraríen el proceso de aprendizaje propio y ajeno.

– En el derecho a la defensa el estudiante que sea objeto de una investigación disciplinaria tiene derecho a conocer la queja y las pruebas que se alleguen a la investigación; a que se practiquen las pruebas que solicite, a ser oído en su versión libre y espontánea, y a rendir sus descargos, para lo cual puede estar acompañado de sus padres o acudientes, y a interponer el recurso de reposición sobre la decisión tomada.

– La sanción disciplinaria debe corresponder al grado de valoración de la falta cometida, según sea ésta leve, grave o gravísima. Al graduar la sanción se deben aplicar los criterios contenidos en este Manual de Convivencia.

– Toda decisión debe ser motivada. Las estrategias formativas y/o sanciones que se apliquen deben contener una sustentación adecuada a su finalidad pedagógica y formativa.

– En la interpretación y aplicación de la ley disciplinaria se debe tener en cuenta que la finalidad del proceso es la prevalencia de la justicia, el reconocimiento de los valores éticos y la formación integral de los estudiantes.

El estudiante que abuse de sus derechos, incumpla sus deberes o compromisos e incurra en faltas disciplinarias, se hará acreedor a una estrategia formativa o sanción; se consideran previamente sus derechos, que son los siguientes: 

Protección de los derechos e intereses de la comunidad educativa (Bien Común). El ejercicio de los derechos de los estudiantes, de sus padres o acudientes autorizados, supone la responsabilidad frente a los derechos de los demás educandos, y de cada uno de los estamentos que componen la comunidad educativa de la institución.

Participación: Todos los estudiantes y sus padres o acudientes tienen derecho a ser escuchados y solicitar pruebas en el momento de encontrase en un proceso de análisis comportamental.

Necesidad de la prueba: Todo proceso debe buscar la verdad de los hechos con pruebas veraces y pertinentes, teniendo en cuenta que, de acuerdo con la Declaración Universal de los Derechos Humanos y la Constitución Política de Colombia, toda persona tiene derecho a que se presuma su inocencia mientras no se pruebe su culpabilidad, conforme a la ley y en juicio público en el que se le hayan asegurado todas las garantías necesarias para su defensa.

Potestad disciplinaria: De conformidad con el literal “g” del Decreto 1860 de 1994, la función disciplinaria en los establecimientos educativos corresponde al Rector o en quien éste delegue.

Parágrafo 1. En toda acción disciplinaria se debe seguir el debido proceso, consistente en los pasos que deben seguirse para la aplicación de una eventual estrategia formativa y/o sanción por motivo de presuntas faltas disciplinarias.

Con respecto a la naturaleza del proceso disciplinario en el ámbito escolar, la Corte Constitucional ha considerado lo siguiente:  “Las garantías del derecho penal le son aplicables al derecho disciplinario, mutatis mutandis, con ciertas especificidades ya que su aplicación se modula para adecuar el ejercicio del poder disciplinario a la naturaleza y objeto del derecho disciplinario y, especialmente, al interés público y a los principios de moralidad, eficacia, economía y celeridad que informan la función administrativa” (Sentencia 967 de 2007).  

La Corte también ha aceptado que, en materia disciplinaria, la precisión con la que se debe establecer un proceso no exige la rigurosidad del derecho penal, por lo que se admite la consagración de tipos abiertos al igual que un margen razonable del fallador disciplinario en el proceso de adecuación típica de las conductas disciplinarias, dejando clara la conducta que se le imputa.

CAPÍTULO 10 – ESTRATEGIAS FORMATIVAS Y SANCIONES

Artículo 52 – Proyecto ERA. En el día  de la familia se construyó nuestro Proyecto ERA  como apoyo para facilitar la convivencia y potenciar el Proyecto Educativo Institucional, mirando las conductas inadecuadas como oportunidades para formar en conciencia y obediencia a Dios.

El Proyecto ERA se fundamenta en tres conceptos:

Estructura: determina límites, rutinas, normas y acuerdos.

Reorientación: Reducir palabras, No violencia, validar la emoción, plantear opciones, consecuencias reparadoras, reconocimiento, enseñar   calma.

Amor: Como sentimiento que genera seguridad.

Artículo 53 – Modalidades de las estrategias formativas y/o sanciones.

1. Amonestación verbal. Consiste en un llamado de atención conducente al diálogo persuasivo y formativo con el estudiante. Se aplica a los estudiantes que han incurrido en una falta leve.

2. Amonestación escrita. Se aplica a los estudiantes que han incurrido en reiteración de faltas. El directivo o docente registra en el anecdotario del curso lo sucedido con los respectivos descargos y pruebas que enriquezcan la verificación de los hechos.

3. Notificación a los padres de familia o acudientes. Cuando el estudiante acumule en el anecdotario hasta 3 amonestaciones escritas, la Directora convivencia o su delegado por escrito, informará a los padres de familia o acudientes autorizados (25)  para que conozcan la situación y con diálogos y reflexiones en forma conjunta, formulen acciones que conduzcan a una adecuada normalización.

4. Citación a padres de familia o acudientes. De este diálogo se dejará constancia escrita en anecdotario del curso con la firma de la Directora de convivencia, de los padres de familia y del estudiante, se proponen acuerdos y responsabilidades para todos los involucrados que subsiguientemente serán objeto de verificación de cumplimiento en diferentes momentos; se deben registrar las fechas de los encuentros posteriores.

5. Suspensión. Consiste en la interrupción temporal de la asistencia del estudiante a clases hasta por tres días y a las actividades escolares en el Colegio o en otros lugares programados por éste. La suspensión Será expedida por el rector o en su defecto por la Coordinación actuando como su delegado.

Si el caso no es tipificado por un especialista, continúa el proceso con la suspensión, durante los cuales asistirá al colegio pero no a las clases, es decir no compartirá los espacios con sus compañeros normalmente, sino que se le asignará un lugar especial para trabajar.

El estudiante deberá en este tiempo adelantar los aspectos trabajados en las clases y desarrollar un trabajo sobre convivencia o responsabilidad académica, consultando sobre la temática pertinente a su comportamiento y finalmente sustentará lo que aprendió, junto con un compromiso escrito sobre su cambio de actitud ya sea de comportamiento, disciplinario o académico.

Parágrafo 1: Cuando un estudiante no asiste a clase por suspensión deberá ponerse al día por sus propios medios, las valoraciones de actividades calificables, que debía presentar en esa(s) fecha(s) recibirá(n) una valoración de desempeño BAJO.

Artículo 54 – Matrícula de compromiso, de mejoramiento y de permanencia. Constituye una estrategia formativa con la cual se busca que el estudiante y sus padres o acudientes se comprometan a generar acciones correctivas frente a las deficiencias o faltas que el niño ha presentado en materia de convivencia o de academia, en cualquier momento del año escolar.

La Coordinadora General determinará el contenido de la matrícula de compromiso, el cual estará vigente hasta el final del tercer periodo del año lectivo y cuyo cumplimiento será evaluado al final de cada bimestre con la presencia de los padres y el informe de los docentes respectivos.

Artículo 55 – Pérdida de cupo para el siguiente año. Si el estudiante no supera sus dificultades académicas o disciplinarias por omisión o falta de compromiso después de todo el proceso anterior, y habiéndosele garantizado el apoyo con la acciones pedagógicas pertinentes y oportunas, su caso será estudiado correspondientemente en el consejo académico y/o comité de convivencia, después del cual se le sugerirá, cambio de colegio, para el siguiente año escolar por inadaptación.

Parágrafo 1: Pronunciamientos de la Corte Constitucional sobre la aplicación de sanciones:

“La educación es un derecho-deber; por tanto, no se vulnera el derecho a la educación por sanciones al mal rendimiento académico y comportamental”.  (FalloCorte Suprema de Justicia. T-509-7,12/94).

“No se vulnera el derecho a la educación por sanciones a las normas por rendimiento y disciplina”.(Fallo Corte Suprema de Justicia T. 316-12, 7/94).

Parágrafo 2: Cuando la falta esté directamente relacionada con el uso de implementos como celulares, cámaras, aparatos reproductores de audio, revistas, impresos, drogas, armas de cualquier tipo, o cualquier objeto prohibido, éstos serán decomisados por el funcionario que las detecte, quien los llevará con el informe respectivo a la Directora de convivencia, la cual los entregará a los padres o acudientes o a las correspondientes autoridades, mediante una nota remisoria cuando haya merito. La Directora de convivencia dejará constancia de la entrega.

Parágrafo 3: En el caso de que la falta grave o muy grave sea cometida por un estudiante que represente al colegio en actividades deportivas, académicas o culturales externas, se dictará la privación de participar en actividades externas en representación del Colegio. 

Parágrafo 4: Las acciones de reivindicación y reparación de la falta procederán para las faltas leves, graves y/o muy graves cuando con ellas el estudiante ofenda la filosofía, principios o integridad de la institución o de cualquier miembro de la comunidad educativa.

En tales casos el estudiante deberá presentar excusa pública y resarcir los efectos de su conducta con las persona afectadas.

Parágrafo 5: Cuando de la comisión de la falta se deriven daños o perjuicios, el estudiante y sus padres o el acudiente autorizado deberán asumir la reparación y/o pago de la pérdida o el daño ocasionado a muebles o enseres y/o la reparación de los perjuicios causados, o la restitución debida del material que haya sido hurtado o sustraído o deteriorado.

Parágrafo 6: Como estrategia formativa, podrá ser cancelada la participación del estudiante en programas especiales organizados por el Colegio y en el ejercicio de cargos de representación estudiantil.

Parágrafo 7: Como estrategia formativa, se podrá solicitar a los padres de familia o al acudiente autorizado la obligación de que el estudiante, con su respectiva remisión, asista a un programa de tratamiento terapéutico, psicológico o psiquiátrico, o recibir asistencia profesional, con el consecuente deber de presentar ante el Colegio, en los tiempos establecidos por éste, los reportes correspondientes por parte del profesional pertinente. La familia se comprometerá con estas exigencias y costeará los gastos pertinentes.

Artículo 56 – Resolución rectoral y sus notificaciones. Es un documento escrito firmado por el rector en el cual se expresa la decisión tomada con respecto a un caso específico de incumplimiento grave o muy grave del deber de un estudiante, previo estudio del caso en el Equipo de Gestión, el Consejo Académico y/o  el Comité de Convivencia Escolar.

Artículo 57 – Notificaciones. Existen varios tipos de notificaciones:

Notificación Personal: La hace el Rector o quien éste delegue, leyendo íntegramente la Resolución a las personas que sean notificadas o permitiendo que éstas la lean.

Notificación por Correo Certificado: Si no es posible que comparezca el padre de familia, o el acudiente autorizado para ser notificado personalmente, se dejará constancia de esta situación y se le enviará copia de la Resolución por correo certificado a la dirección que haya suministrado en el acto de matrícula.

Artículo 58 – Recurso de reposición. En todo proceso disciplinario a un estudiante, se debe respetar siempre su derecho a la defensa mediante el recurso de reposición, consistente en la presentación por escrito de una solicitud de reconsideración firmada por los padres o acudientes, sustentando las razones de hecho y derecho pertinentes y radicándola en la Rectoría del Colegio.

Dicho recurso tiene como finalidad la manifestación de los elementos o pruebas que desvirtúen la responsabilidad del estudiante en los hechos que motivaron la sanción o la violación al debido proceso establecido en el Manual de Convivencia.

De no presentarse recurso de reposición, la decisión quedará en firme transcurridos tres (3) días hábiles desde el momento en que hayan sido notificados del contenido de la misma los padres o el acudiente autorizado y el estudiante. En el evento de presentarse el recurso de reposición, el asunto será resuelto por el Rector como titular de la potestad disciplinaria.

La confirmación o revocación de la decisión será comunicada de forma personal o por correo certificado en un término máximo de cinco (5) días hábiles, y sobre la misma no procederá recurso alguno.

Parágrafo 1: Todo recurso de reposición deberá ajustarse a los siguientes requisitos:

– Siempre se debe presentar por escrito.

– En el término de los tres (3) días hábiles siguientes a la notificación del contenido de la Resolución.

– Las razones de la solicitud deberán presentarse con respeto, o de lo contrario no serán consideradas.

– La sustentación del recurso deberá versar sobre hechos o pruebas que no se tuvieron en cuenta en el proceso disciplinario y que desvirtúen la responsabilidad del estudiante, o sobre la presunta violación al debido proceso.

Artículo 59 – Conducto regular. En caso de problemas Académicos los estudiantes o padres deben agotar las siguientes instancias:

Estudiante –> Docente de Asignatura –> Director de Grupo –> Coordinación Académica –> Consejo Académico –> Equipo de Gestión –> Rector –> Consejo Directivo.

En caso de problemas Disciplinarios o Conflictos de Convivencia los estudiantes o padres deben agotar las siguientes instancias:

Estudiante –> Estudiante Mediador — Docente Implicado–> Director(a) de Curso –> Coordinador(a) de Disciplina –> Director(a) de Convivencia –> Orientador(a) Escolar o Psicologo(a) –> Equipo de Gestión –> Comité de Convivencia –> Rector –> Consejo Directivo.

Artículo 60 – Procedimientos para aplicar el debido proceso. Ante la presencia de faltas, atendiendo a su clasificación anterior, se procederá de la siguiente manera:

Para las faltas Tipo I, se tendrá en cuenta el debido proceso desde el numeral uno (1).

Para las faltas Tipo II, se tendrá en cuenta en el proceso del estudiante y se retoma desde el numeral 2 según la gravedad de la situación.

Para faltas Tipo III, el proceso deberá ser abordado inmediatamente por el Equipo de Gestión y en seguida por el Comité de Convivencia o por el Consejo Académico según corresponda, sin tener que seguir el debido proceso y recurrir o activar la ruta de las instancias judiciales si el caso lo amerita.

Parágrafo 1: Existen faltas que ponen en peligro la integridad personal del estudiante y/o la de los demás y otras que vulneran los derechos de los demás y perjudican el buen nombre del colegio que amerita la acción correctiva inmediata, sin necesidad del debido proceso, de acuerdo a su gravedad y a la estimación sobre el hecho que realicen los organismos competentes del gobierno escolar y las directivas.

El Rector, El Consejo Directivo, el Consejo Académico, el Comité de Convivencia, la Comisión de Evaluación y Promoción o el Equipo de Gestión, según sea el caso, analizarán las faltas muy graves (Atenuantes o Agravantes) con antecedentes de la misma índole, actitudes antes durante y después de la falta (Atenuantes o agravantes), para determinar las acciones formativas o sanciones como: Suspensión, Acta de Compromiso, Pérdida del cupo para el próximo año, o Cancelación de Matrícula. El rector comunicará a los padres de familia y al estudiante el pronunciamiento del organismo que analizó lo pertinente a través de la Resolución Rectoral.

Artículo 61 – Estímulos a los estudiantes. El cumplimiento eficiente y responsable será la mayor satisfacción y será el mejor estímulo para la propia superación personal; sin embargo, el Centro Educativo Caicedo ofrece a la comunidad escolar los siguientes estímulos para compartir con la Comunidad.

– Felicitación verbal.
– Reconocimiento escrito.
– Izada del Pabellón Nacional
– Exaltación en formaciones generales de estudiantes
– Representación del Colegio en diferentes eventos internos o externos
– Mensajes de felicitación
– Reconocimiento en actos públicos institucionales.
– Medalla de Estudios Completos para los graduandos de Quinto que cursaron todos los grados escolares en el Colegio.

CAPÍTULO 11 – GOBIERNO ESCOLAR

Artículo 62 – El Gobierno Escolar. Más allá de la elección de representantes, el gobierno escolar se constituye en “un proceso de trabajo y construcción de voz colectiva” que propende por la consolidación del establecimiento educativo como “un escenario democrático, abierto, propositivo y con impacto territorial”.

Tanto los Consejos como los Comités y demás órganos de participación que están presentes en el establecimiento educativo, tienen necesariamente que representar a toda la comunidad educativa y a la diversidad característica del contexto en que se inscribe, de manera que se garantice la participación democrática y sin discriminación alguna; es así como todos deben ser convocados para presentar su candidatura y ser elegidos mediante voto secreto para participar en los consejos, comités y demás órganos de participación, según corresponda.

Ellos permiten y posibilitan la libre expresión de opiniones y necesidades de todos sus integrantes en el marco del respeto y la valoración de cada uno de los actores que intervienen, lo que implica además que la información se adecúe a las características de las personas que integran dichos consejos, comités y demás órganos de participación, a fin de que sea comprensible para todos.

La toma de decisiones que afectan el colectivo institucional está orientada por principios de colaboración y cooperación entre sus miembros.

Cada uno de los consejos y comités tiene una tarea significativa en la atención educativa a la diversidad (MEN, 2008):

– El Consejo Directivo anuncia, divulga, vela por su cumplimiento y defiende las políticas de atención educativa a la diversidad poblacional;

– El Consejo Académico orienta el diseño e implementación de modelos y didácticas flexibles así como de comunicación aumentativa y alternativa que promueva el acceso al conocimiento en todos los estudiantes;

– Las Comisiones de Evaluación y promoción -CEP- orientan a los docentes en la estructuración de seguimientos, evaluaciones y promoción flexible según las necesidades y posibilidades de cada estudiante;

– El Comité de Convivencia promueve el respeto por la diversidad y plantea estrategias para la sana convivencia.

Por otro lado, la participación se refiere al grado de involucramiento de los directivos, maestros, estudiantes, familias/acudientes, y comunidad en los diferentes procesos de la escuela para dinamizar y consolidar el Proyecto Educativo Institucional.

Es la posibilidad de compartir y colaborar con otros en el contexto en que se encuentran donde todos los miembros de la comunidad educativa se implican en la organización y gestión escolar, y se orquestan para que sus procesos y procedimientos respondan efectivamente a la diversidad y la educación con calidad.

Parágrafo 1: Las elecciones se desarrollarán el Día de la Democracia Escolar, mediante el voto secreto y participarán los siguientes: Personería, Contraloría Escolar, Representante de estudiantes, Representantes de los padres de familia y de los docentes al consejo directivo.

Artículo 63 – El Director y/o representante legal. Representa el establecimiento ante las autoridades educativas y es el ejecutor de las decisiones del gobierno escolar y las demás funciones que están expresas en el Artículo 25 del decreto 1860 de 1994.

Artículo 64 – Consejo directivo.  Según el artículo 2.3.3.1.5.6 del Decreto 1075 de 2015, el consejo directivo estará integrado por:

– El rector, quien lo presidirá y convocará ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente, cuando lo considere pertinente.

– Dos representantes del personal docente, elegidos por mayoría de los votantes del cuerpo docente.

– Dos representantes de los padres de familia elegidos por el Consejo de Padres.

– Un representante de los estudiantes elegido por el consejo de estudiantes, entre los estudiantes que se encuentren cursando el último grado de educación ofrecido por la Institución

Un representante de los ex alumnos elegido por el consejo directivo, de ternas presentadas por las organizaciones que aglutinen la mayoría de ellos, o en su defecto, por quien haya ejercido en el año inmediatamente anterior el cargo de representante de los estudiantes.

Un representante de los sectores productivos organizados en el ámbito local, o subsidiariamente en las entidades que auspicien o patrocinen el funcionamiento del establecimiento educativo. El representante será escogido por el Consejo Directivo, de los candidatos propuestos por las respectivas organizaciones.

Parágrafo 1: Los Coordinadores podrán participar en las deliberaciones del Consejo Directivo con voz pero sin voto, cuando éste les formule invitación a solicitud de cualquiera de sus miembros.

Parágrafo 2: Dentro de los primeros 60 días calendario, siguientes al de la iniciación de clases de cada periodo lectivo anual, deberá quedar integrado el consejo directivo en ejercicio de sus funciones, con tal fin el rector convocará con la debida anticipación a los diferentes estamentos para efectuar las elecciones correspondientes.

Artículo 65 – Funciones del Consejo Directivo. De acuerdo al Artículo 2.3.3.1.5.6 del Decreto 1075 de 2015, las funciones del Consejo Directivo son:

– Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución excepto las que sean competencia de otra autoridad, tales como las reservadas a la dirección administrativa, en el caso de los establecimientos privados.

– Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los alumnos del establecimiento educativo y después de haber agotado los procedimientos previstos en el reglamento o manual de convivencia.

– Adoptar el manual de convivencia y el reglamento de la Institución.

– Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de nuevos alumnos.

– Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado.

⦁ Aprobar el Plan Anual de Actualización Académica, Cronograma de Actividades y Presupuesto deIingresos y Egresos presentados por el rector.

⦁ Participar en la Planeación y Evaluación del Proyecto Educativo Institucional, Planeación del currículo y eaboración del Plan de Estudios y someterlos a consideración de la Secretaría de Educación de Medellín, para que verifiquen el cumplimiento de los requisitos establecidos en la Ley y lo reglamente.

– Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del estudiante que ha de incorporarse al reglamento o manual de convivencia. En ningún caso pueden ser contrarios a la dignidad del estudiante.

– Fijar criterios para la asignación de cupos disponibles en la admisión de nuevos estudiantes y de los que ya cursan en el establecimiento.

– Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal administrativo de la institución.

– Recomendar criterios de participación de la Institución en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas.

– Establecer su propio reglamento.

Artículo 66 – Consejo académico. El Consejo Académico será elegido por la Asamblea General de los docentes, en una de las primeras reuniones que se haga una vez iniciado el año escolar.

Estará integrado por el Rector quien lo preside, los coordinadores y el líder de cada una de las áreas definidas en el Plan de Estudios, un representante de los educadores de primaria y preescolar. Para esta elección se tendrá en cuenta las capacidades y aptitudes para desempeñarse en el área y/o grado que represente.

Artículo 67 – Funciones del Consejo Académico. Además de las funciones que le ha asignado la Ley, tendrá las siguientes:

– Elaborar el plan de estudios de acuerdo con la realidad institucional.

Liderar el desarrollo del Plan de Mejoramiento Institucional.

– Nombrar las Comisiones de Evaluación y Promoción que se encargarán de estudiar la promoción de alumnos de los diferentes grados y la promoción flexible en casos especiales.

– Presentar programas de capacitación para el mejoramiento de la calidad de los docentes.

– Fijar las pautas para la presentación de informes al padre de familia; sobre los procesos pedagógicos de sus hijos.

– Determinar la periodicidad con que se harán las reuniones de padres de familia.

– El Consejo Académico deberá sesionar antes de cada reunión de padres de familia para realizar la evaluación integral de los alumnos que les será presentada.

– Hacer la petición de apoyo profesional cuando algún estudiante presente dificultades de aprendizaje.

– Hacer seguimiento del cumplimiento o no, de los Contratos Pedagógicos.

– Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del proyecto educativo institucional.

– Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes. 12. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.

– Participar en la evaluación institucional anual

– Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los educandos y para la promoción, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluación.

– Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa.

– Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto educativo institucional.

Artículo 68 – Comité de Calidad. Es el encargado de hacer un plan de trabajo con fines de mejoramiento y presentarlo a toda la comunidad educativa. Este comité tiene como principal misión el buen funcionamiento de la gestión escolar, esto es que las gestiones: directiva, académica, administrativa y de la comunidad desarrollen sus procesos. Está integrado por el rector, coordinadores y los líderes de gestión y de programa.

Artículo 69 – Funciones del Comité de Calidad.

– Realizar propuestas para el plan de mejoramiento institucional.

– Asignar tareas, hacerlas cumplir, proporcionar todos los elementos para una buena calidad de la educación.

– Participar activamente en la ruta de mejoramiento continuo y todos los procesos inherentes al mejoramiento de la calidad.

– Proponer el desarrollo de estrategias comunicativas formales, que garanticen que la comunidad educativa conozca oportunamente los avances y requerimientos del proyecto de mejoramiento.

– Garantizar una comunicación de doble vía, desde y hacia el comité de calidad.

– Propender porque las estrategias comunicacionales sean de alto impacto, dinámicas y efectivas.

– Definir estrategias y/o mecanismos de control y seguimiento a la efectividad y satisfacción con el proceso de comunicación

Presentar propuestas anuales sobre el porcentaje de promoción de los estudiantes.

Artículo 70 – Comisión de Evaluación y Promoción (CEP).
Es una comiisión por cada grado y está integrada por los docentes directores de grupo, un padre de familia que pertenezca al Consejo de Padres y al menos un directivo docente.

Artículo 71 – Funciones de las Comisiones de Evaluación y Promoción (CEP). Las funciones son las siguientes:

– Determinar la PROMOCIÓN o no de cualquier estudiante o la promoción anticipada cuando se demuestre capacidad suficiente para el grado siguiente.

– Prescribir o dar recomendaciones a docentes, padres de familia y estudiantes para que éstos superen sus dificultades.

– Verificar si los docentes, padres y estudiantes cumplieron con las recomendaciones que les hizo la comisión de evaluación y promoción en el trimestre anterior.

– Convocar reuniones generales de docentes o por áreas, para analizar y proponer estrategias, actividades y recomendaciones en los procesos de evaluación en el aula.

– Orientar a los docentes para revisar las prácticas pedagógicas y evaluativas, que permitan superar los indicadores, logros y desempeños de los estudiantes que tengan dificultades en su obtención.

– Analizar situaciones relevantes de desempeños bajos, en áreas o grados donde sea persistente la reprobación, para recomendar a los docentes, estudiantes y padres de familia, correctivos necesarios para superarlos.

– Analizar y recomendar sobre situaciones de promoción anticipada, para estudiantes sobresalientes que demuestren capacidades excepcionales, o para la promoción especial de estudiantes con discapacidades notorias

– Servir de instancia para decidir sobre reclamaciones que puedan presentar los estudiantes, padres de familia o docentes, que consideren se haya violado algún derecho en el proceso de evaluación, y recomendar la designación de un segundo evaluador en casos excepcionales.

– Verificar y controlar que los directivos y docentes cumplan con lo establecido en el Sistema Institucional de Evaluación y Promoción de Estudiantes, definido en el presente acuerdo.

– Otras que determine la institución a través del Proyecto Educativo Institucional -PEI-.

– Darse su propio reglamento.

Artículo 72 – Comité escolar de convivencia. A partir de la Ley 1620 de 2015 por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar.

El Comité de Convivencia Escolar de la Institución Educativa está conformado por: el rector, el personero, los coordinadores, el presidente del consejo de padres y el presidente del consejo de estudiantes, dos docentes líderes y el acompañamiento de psicología.

Artículo 73 – Funciones del Comité Escolar de Convivencia. Están contempladas en la Ley 1620 de 2015, Artículo 13 y son ellas:
Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.

– Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa.

– Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias, programas y actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las necesidades de su comunidad educativa.

– Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del establecimiento educativo.

– Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29 de esta Ley, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este comité de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque trascienden del ámbito escolar, y revistan las características de la comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta.

– Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.

– Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas’ en el manual de convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comité.

– Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la ciudadanía.

Parágrafo 1: Este comité debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo correspondiente a sesiones, y demás aspectos procedimentales, como aquellos relacionados con la elección y permanencia en el comité del docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar. Lo relacionado al reglamento debe quedar escrito en la primera acta del comité escolar de convivencia, donde se expresen los principios de participación, corresponsabilidad, autonomía, diversidad e integralidad (Ley 1620, artículo 5).

Parágrafo 2: Los directores de grupo serán los responsables de reportar a la mesa de atención los casos que se deben analizar. Esto debe hacerse por tardar un día antes de la reunión de la mesa de atención.

Artículo 74 –  Estudiantes gestores de convivencia. Estos grupos están conformados por líderes estudiantiles comprometidos con el mejoramiento de la convivencia en la institución. Se hace un proceso de sensibilización donde se dé a conocer el perfil del gestor. Cada uno de los grupos de la institución tendrá un gestor de convivencia.

El papel del gestor de convivencia surge de la necesidad de crear alternativas que permitan identificar y mediar en los problemas de convivencia de la Institución, y de esta forma crear acciones que poco a poco conduzcan a generar un clima de convivencia adecuado, para hacer de El Pinal un espacio de paz, donde se construye la sana convivencia y donde se humanizan todas aquellas dificultades de tipo formativo y conductual. Se pretende que la Institución sea un espacio de participación y de relación respetuosa con todos y todas.

Artículo 75 – Perfil del gestor de convivencia. Estas son las características que debe tener el gestor escolar:

– El gestor de convivencia es un mediador con iniciativa, liderazgo y honestidad, que busca promover en el aula la solución de conflictos, por la vía del diálogo y la concertación.

– Debe ser un estudiante responsable, que practique valores de convivencia, que promueva el proceso de autonomía y autorregulación en el aula.

– Es un estudiante crítico con capacidad de análisis, con habilidades de expresión y comunicación.

Artículo 76 – Elección del Gestor de Convivencia. Después de dar a conocer el perfil necesario y las funciones, se hace la postulación de los estudiantes que cumplen con el perfil. Al interior de cada grupo se hace el proceso de elección del gestor de convivencia. Esta elección la harán todos los estudiantes que pertenezcan al grupo determinado. Este proceso se hará a través de voto secreto.

Artículo 77 –  Función de los estudiantes gestores de convivencia. Las siguientes son las funciones del equipo de gestores de convivencia:

– Promover las relaciones interpersonales dentro del marco de la sana convivencia y la solución de conflictos por la vía del diálogo y la concertación.

– Diligenciar el diario de convivencia de manera oportuna, organizada, responsable y legal, según lo estipulado en el manual de convivencia.

– Portar con orgullo y sentido de pertenencia el distintivo que lo identifica como gestor de convivencia.

– Promover los procesos de autorregulación y autonomía.

– Promover el bienestar y la armonía dentro del grupo y velar porque se les respete y se les garanticen sus derechos.

– Hacer cumplir los pactos de convivencia que se realizan en cada grupo.

– Participar en los procesos de mediación y sugerir alternativas para el mejoramiento de la convivencia.

– Generar espacios de diálogo entre pares, que no estén cumpliendo con los pactos de convencía en el aula. 10. Velar por el cumplimiento del debido proceso.

Artículo 78 – Consejo de estudiantes. Según el Artículo 2.3.3.1.5.12 del Decreto 1075 de 2015, es el órgano máximo de participación de los estudiantes. Estará integrado por los voceros o representantes de los grados que ofrece la institución.

Para tal designación, el Consejo Directivo convocará dentro de las cuatro primeras semanas del calendario académico, a asambleas integradas por los estudiantes de cada grado, con el fin de elegir mediante votación secreta, su vocero estudiantil para el año lectivo en curso.

Al Consejo de Estudiantes le corresponde darse su propia organización interna, realizar las actividades afines o complementarias que se atribuyan y elegir y asesorar al representante de los estudiantes en el Consejo Directivo.